Співпраця з ВНЗ
ЦІЛІ, ЗАВДАННЯ, СКЛАД І ОСНОВНІ ФОРМИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ
Чинники, які необхідно враховувати під час виявлення професійних здібностей:
1) у юнацькому віці деякі професійно важливі якості перебувають у прихованому стані, тому що немає умов для їх прояву;
2) недостатній рівень самосвідомості підлітка, нестійкість емоційного стану, неадекватна самооцінка;
3) недолік життєвого досвіду (недостатні знання про світ професій і ринок праці, правила і можливі помилки під час вибору професії).
Знизити негативний вплив цих чинників можна тільки шляхом цілеспрямованого психолого-педагогічного супроводу професійного самовизначення, яке варто розпочинати ще в початковій школі, як це робиться в багатьох країнах.
Профорієнтація — це науково обґрунтована система соціально-економічних, психолого-педагогічних, медико-біологічних і виробничо-технічних заходів щодо надання молоді особистісно орієнтованої допомоги у виявленні й розвитку здібностей і схильностей, професійних і пізнавальних інтересів у виборі професії, а також формування потреби у праці й готовності працювати в умовах ринку, багатошаровості форм власності й діяльності. Вона реалізується в ході навчально-виховного процесу, позаурочної та позашкільної роботи з учнями.
Цілі профорієнтації:
- надання профорієнтаційної підтримки учням у процесі вибору профілю навчання та сфери майбутньої професійної діяльності;
- вироблення в школярів свідомого ставлення до праці, професійне самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці.
Завдання профорієнтації:
- одержання несуперечливих відомостей щодо переваг, схильностей і можливостей учнів для розподілу їх за профілями навчання;
- забезпечення широкого діапазону варіативності профільного навчання за рахунок комплексних і нетрадиційних форм і методів, що застосовують на уроках та у виховній роботі елективних курсів;
- додаткова підтримка деяких груп школярів, щодо яких легко спрогнозувати труднощі у працевлаштуванні;
- вироблення гнучкої системи кооперації старшої школи з установами додаткової та професійної освіти, а також з підприємствами міста, регіону.
Складові діяльності із профорієнтації:
- розробка класних годин, рольових ігор;
- тренінгові заняття з учнями;
- елективні курси.
Основні форми профорієнтаційної діяльності:
- дискусії;
- тренінги;
- круглі столи;
- робота з батьками;
- робота з випускниками школи, студентами вищих навчальних закладів;
- виставки-перегляди;
- екскурсії.
Організація роботи припускає використання групових і індивідуальних форм роботи.
29 жовтня 2014 року учні 10-11-х класів відвідали ХНУ ім.В.Н.Каразіна, де побували у центральній науковій бібліотеці, в музеї університету, а також відвідали кафедри.
В рамках профорієнтаційної роботи учні 9-А класу відвідали Центр професійно-технічної освіти №1. Фахівці центру ознайомили учнів зі специфікою майбутніх професій та з процесом навчання. Для наших учнів були проведені міні-уроки, на яких викладачі проводили роз'яснювальну роботу щодо отримання тієї чи іншої спеціальності. Учні вдячні Центру професійно-технічної освіти №1 за корисну пізнавальну екскурсію по навчальному закладу.
Освіта в сучасному світі - основа всебічного сталого розвитку суспільства!
Під час проведення тижня профорієнтації в школі наші старшокласники побували в Національному фармацевтичному університеті на кафедрі біотехнологій.
Науковці та студенти представили майбутнім абітурієнтам презентацію про ВУЗ, а також ознайомили їх з новими досягненнями фармакології.
Познайомитися з діяльністю Національного фармацевтичного університету можна за мережевою адресою:
11 березня 2014 року учні 9-А класу в рамках тижня профорієнтації відвідали Харківський обласний центр зайнятості, в якому отримали інформацію щодо подальшого вибору професії.
З 02 грудня по 13 грудня 2013 року в школі у рамках співпраці вищого навчального закладу та загальноосвітньої школи у початкових класах нашої школи пройшли години спілкування, на яких майбутні педагоги, випускники Харківської гуманітарно-педагогічної академії показували свою майстерність у роботі з дітьми. Уявна подорож по Великобританії захопила увагу дітей і викликала неабиякий інтерес до мандрівок по всьому світу. Під час години спілкування обговорювалися звичаї цієї країни, традиції, а особлива увага була звернена на навчання дітей у школах Великобританії. Унікальне знайомство з Харківським зоопарком пройшло під час однієї з годин спілкування англійською мовою. Слони, тигри, ведмеді та інші звірі спілкувалися з дітьми англійською, а якщо маленькі щось забували, то мешканці зоопарку із задоволенням їм підказували і допомагали знайти вихід зі скрутної ситуації.
Конференція, присвячена Дню науки. Учні нашої школи відвідали цей захід. Навчальні заклади презентували досягнення своїх студентів.